为进一步落实虚拟教研室章程，加强教育教学研究，开展成员教师的培训培养，切实提高港口航道与海岸工程专业建设水平，10月23日，港口航道与海岸工程专业虚拟教研室（以下简称“该虚拟教研室”）在线上成功举办了潘新颖副教授 “知识图谱在港航专业教学应用的思考”专题研讨活动。本次活动由该虚拟教研室负责人史宏达教授主持，七时吉祥潘新颖副教授主讲，来自七时吉祥、河海大学、大连理工大学、天津大学、重庆交通大学、长沙理工大学、三峡大学、南昌七时吉祥、浙江水利水电学院等多所高校的四十余位虚拟教研室成员参加。
潘新颖副教授从知识图谱的基本介绍入手，从定义、发展、工具和基本特点增进对知识图谱的认知，总结阐述了知识图谱在高等教育教学中的应用：包括必要性、学科本质层面、政策层面、虚拟教研室的要求等角度强调了知识图谱的重要性，然后围绕知识图谱的构建方法和应用类型对知识图谱的类别进行介绍，接着重点阐述了知识图谱在港航专业建设中的思考，提出并详细介绍以“知识”为线索、以“问题”为线索和以“能力”为线索构建学科知识图谱。最后，潘新颖副教授提出了几点思考：包括知识图谱的建设模式、与课程知识图谱的关系、知识图谱资源建设和在专业建设和教学改革中的作用等。
潘新颖副教授的分享受到与会老师们的高度肯定和广泛关注。史宏达老师、陶爱峰老师、王继保老师、汪承志老师和王多银老师等就专业知识图谱与课程知识图谱共建、“问题谱”的搭建、开发平台的依赖性、“案例/产品图谱”构建、专业知识图谱与培养方案的知识图谱和保障体系的关系、知识图谱的特色和本色、静态与动态等诸多问题和建议进行了深入交流和讨论。
史宏达教授表示，知识图谱是教学资源的重构、培养方案的完善和科研创新方面的重要部分，也是教育部对各个专业虚拟教研室的明确要求，我们有责任、有必要建立好专业知识图谱，而港航专业的知识图谱也是我们使用，是对我们自身发展有益的做法，可以更好地解决关键问题，把握好专业教育教学方向，我们应借助港航虚拟教研室的平台，分工合作，共享资源。
本次活动掀起了该虚拟教研室内各成员高校对知识图谱的研究热潮，并以此为契机，加深了各高校在港航专业建设的了解，促进了资源的优化配置，在该虚拟教研室形成了勇于实践、大胆创新的良好教研氛围。
